法國雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”小學生的作文培訓，觀察作文占的比例非常大，要想指導好學生的作文，就要培養學生敏感的新視覺，重視學生觀察力的培養。當然，觀察力的培養，首先要提高學生對觀察重要性的認識，其次還要激發學生觀察的興趣，掌握觀察的基本方法，并養成好的觀察習慣。新課標中明確指出：“在作文培訓中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”由此可見，在作文培訓中教師首先要重視觀察能力的培養，引導學生也從思想上重視觀察的重要性。很多年的教學經驗告訴我們：寫作能力較強的學生，一般都是觀察能力比較強，從生活中或書本上積累材料比較多的學生。那些看到作文就害怕或作文時感到無話可說的學生，往往就是不重視觀察或不會觀察，不留心觀察各種事物的人。作文加盟

一、激發學生觀察的興趣
　　我們都知道小學生好奇心強，對周圍的新鮮事物非常敏感，特別愛刨根問底。在指導學生作文時，我們應該根據學生這一特點，經常帶領學生走進生活，并觀察生活，走進大自然，并引導學生觀察大自然的變化，激發學生觀察事物的興趣。
　　興趣的激發可以從四個方面進行，首先，形象導入，可以引發學生觀察的興趣。因為在作文培訓中，生動逼真的導入，可以迅速集中學生的注意力，把他們的思維帶進特定的學習環境中，能有效開啟學生的思維空間，引發聯想，激起學生寫作的欲望。當然，導入的方法有很多，可以采用情景導入，可以圖片導入，還可以游戲導入等，但無論采用哪種方法導入，只要有利于激起學生觀察的興趣就好。其次，要采用自由表達的方式，提高學生觀察的興趣。在這個階段教師可千萬不要給學生限定時間和空間，一定要學生獨立思考，充分感受，讓學生有一種不說不快的感覺。最后，要想激發學生觀察的興趣，一定要讓學生獲得一種成功的體驗。不論學生在觀察的過程中，還是在表達的過程中，教師應該給予適當的表揚和鼓勵。只有這樣，學生才敢說，才有觀察的興趣，表達的欲望。

二、教給學生觀察的方法
　　在作文培訓中，學生光有觀察的興趣還遠遠不夠，如果學生能掌握一定的觀察方法，學生的觀察才叫有目的，有計劃，學生觀察事物的興趣才會更濃厚。
　　在平時的作文培訓中，我首先讓學生明確觀察的目的。因為只有目的明確，學生在觀察時才不至于出現亂看瞎看的現象。如果目的不明確，學生東看一眼，西看一眼，浮光掠影，印象自然不深。其次，還要指導學生抓住重點去觀察。任何事物都有很多方面的特點，如果在觀察時不分主次，不突出重點寫出來的文章就像記流水帳一樣平鋪直敘，不值得一看。比如，指導學生觀察人物時，可以從人物的長相、語言、行動、神情等方面去觀察。觀察動植物可以從構成事物的幾個方面去觀察。如描寫一種植物，可以讓學生先觀察這種植物葉子的顏色、形狀，以及這種植物花果的顏色、形狀，并要求孩子在此基礎上展開合理的想象，突出事物不同的特點。當然指導學生進行觀察時，還要注意觀察的順序。觀察的順序應該根據所觀察的事物來決定。有的可以從上到下，或從下到上；有的可以從整體到部分，或從部分到整體；還有的可以由外到內，或由內到外觀察等。記得上學期有一節自習課，突然外面下起了一場大雨，我便帶領孩子們到外面觀察下雨的情景，指導學生觀察天空、雨、雨中人以及物，聽雨聲、風吹樹葉的聲音，并指導學生用手去接雨水，感受雨水的清涼等。除此之外，回到教室，我引導學生按照下雨前、下雨中、下雨后看到的、聽到的、想到的互相說一說。最后，學生你一言，我一語，講述自己的發現和感受，并要求學生寫下來，學生寫出來的文章充滿了童真童趣。

三、培養學生觀察的習慣
　　有的老師以為觀察就是到寫作文那一天，出示一個作文題目，然后把學生帶到一個地方或到要寫的事物跟前讓學生看。其實不然，在平時的教育教學過程中，我們老師就應該指導學生多看，利用一切可以利用的機會有意地調動學生的視覺器官，指導學生去觀察，形成觀察習慣。這里的多看就是指把觀察的范圍引向社會、學校、平常的生活。通過多看，多想，我們常見的生活現象或平凡的事物，努力從生活中發現美的事物，美的現象，并把它作為寫作的素材，這樣學生在寫作的過程中就不會沒話可說的了。
　　怎樣才能培養學生良好的觀察習慣呢？最有效的方法是要求和指導學生寫觀察日記或周記。當然，養成觀察習慣并不是一件容易的事情，它是一個長期的過程，需要持之以恒的毅力，堅持不懈地去觀察。這就要求學生必須在平常的生活中隨時隨地用獨到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物或現象，做生活的有心人。還需要我們老師在平時的教學和生活中，時時去督促和提醒他們。可能開始有些難度，學生會出現偷懶的現象，但只要堅持下來，習以為常以后，良好的觀察習慣便養成了。
　　所以，在平時的作文培訓中，我一直要求學生堅持寫日記、周記，而且特別強調要寫真實的東西。在批改作文或日記、周記時，對寫出了身邊真實的事物或現象，并抒發自己真實感受的學生及其作文，我都大加肯定和鼓勵。對不是學生自己的東西，摘抄別人的詞句，或缺乏真情實感的作文，則采取淡化的態度。如此，學生們便逐漸養成了寫自己發現的生活中真實事物的習慣，同時，也就養成了良好的觀察習慣。從同學們的日記、周記、作文中，我不僅看到了學生的觀察能力，還看到了持之以恒的毅力，堅持不懈的學習精神。
有了濃厚的觀察興趣，掌握了正確的觀察方法，養成了良好的觀察習慣，通過對生活的留心觀察，學生們就能夠分辨出事物的真、善、美與假、惡、丑，就會對社會和人生有自己較深刻的認識與思考。通過深思就可以更好地表情達意，寫出具體、生動又有較深思想內涵的好文章。作文培訓從培養學生的觀察能力入手，是達到作文培訓目的的好方法。
 
    明白了以上三點道理，良好的觀察能力是可以培養的，那么我們作文培訓老師怎么去練習呢？我們如何帶領孩子區練習呢？方法/步驟如下，可以據此觸類旁通，舉一反三。
     （1）采用外部觀察的方法，弄清物體的外型結構，整體感覺，功能特點，（如樹）；
     （2）采用外部觀察的方法，觀察人的外貌特征、語言特點、衣飾穿著、行為特點；
     （3）采有內部觀察的方法，將自己化作物，會體會它的感受和心情（如樹）；
     （4）采用內部觀察的方法，去體會人的處境；
     （5）采用內部觀察的方法，去體會人的框架；
     （6）采用內部觀察的方法，去體會人的位置；
     （7）用同理、共生、尊重、敬畏的心去感受，從而接近觀察物的實相，讓人與人之間，人與自然之間，人與環境之間能直接地去交流、理解，并相互尊重和抱持，追尋真善美。
 
    下面我們由淺入深，由快到慢，根據不同年齡的心智特點講解具體的培養觀察能力的方法。

1、如何培養學生的觀察力？
  （1）、教導學生做事要認真專注
      做任何事情成功的前提，都是必須認真專注，在觀察事物這方面這一要求更為突出。要培養學生的觀察能力，老師首先要教導學生明白“做事要認真專注方能成功”的道理。
  （2）、鍛煉學生的精神集中力
      觀察事物可不是一眼看過去就結束的事情，觀察的過程一般都比較長，這就要求學生必須具備較強的精神集中力。老師可以通過要求學生練毛筆字或者描字帖等方式，鍛煉學生的精神集中力。
  （3）、勾動學生的好奇心，興趣驅動
      在觀察事物之前，老師可以先給學生講一些有關被觀察對象的有趣的地方或者故事，勾動學生的好奇心，引發他們觀察的欲望，在內在的驅動力作用下，觀察效果會更佳。
 
2、如何提高小學生的觀察力？
    觀察力的提高主要在日常生活中的引導，比如孩子對音樂非常感興趣，這個時候家長就要讓孩子仔細聆聽不同的音樂，引導他(她)辨別音樂中的不同;孩子總愛提問一些匪夷所思的問題，不要敷衍，家長和孩子一起去尋找正確的答案，并對比相似事物的區別等。
    觀察的方向要經常轉換，比如由物到人的轉換，觀察比較靜態的房子、家周圍的環境到家長的親朋好友;由感官到心理的轉換，從音樂、色彩、觸覺、味覺到內心心理活動的觀察(家長輔助);由宏觀到細節的轉換，先從事物的概況觀察再到事物細節。
    通過家長與孩子做游戲一起提高觀察力。比如“找不同”的兒童讀物，對比圖片的不同，找出答案;從一堆玩具中抽出一件，讓孩子回答抽走的是哪一件;讓孩子閉著眼睛摸一件他(她)沒看到的物件，猜猜是什么等。需要注意的是，家長要講好規則以及游戲之后觀察的方法。
    觀察力的訓練重點在視覺訓練，家長有步驟的提高孩子視覺觀察能力。比如，第一步，讓孩子看游戲卡片，并說出這些游戲卡片的內容;第二步，讓孩子看動畫片的時候，讓他(她)描述劇情;第三步，多玩一些，我來表演你來猜這類的游戲，增強孩子對事物的理解力。
 
3、如何快速提高小學生的觀察力
   看圖畫，提高觀察力。先出示一幅美麗的水中蓮花。指導孩子觀察，圖畫中畫的是什么?你看到了什么?孩子們各自說看到的內容。引導孩子從上而下，從內到外觀察。同時注意顏色，背景等的變化。循序漸進，提高孩子的興趣，從而提高觀察力。
    找聯系，提高觀察力。出示下面圖畫。指導孩子從不同的角度觀察，提出不懂的或感興趣的內容。孩子們會問：小蜜蜂聞到香味了嗎?原來，是花的香味，吸引來了小蜜蜂，讓他們在花叢中翩翩起舞，多么好的場景啊!這就是，找到了事物之間的聯系，從而提高了觀察力
    巧想象，提高觀察力。指導看下圖。圖畫中畫的是什么?有孩子說是一棵大樹。很多孩子反對說是小手樹。進一步引導為什么?原來這幅圖畫是叫千手樹。即樹的枝葉都是小手組成的。給孩子想象的空間，發揮自己的想象，有助于孩子觀察力的提高。
 
4、如何培養幼兒的觀察力
    幼兒天然就有好奇心,作為家長,在培養孩子的觀察力時,要切記保護孩子的好奇心,以及被其所吸引的事物的專注的能力。在幼兒被任何事物或物體吸引的時候,家長正應該因勢利導,引導孩子仔細觀察其被吸引物體或事物,無論孩子在觀察什么,切忌粗暴打斷,應避免不做任何解釋引誘幼兒離開被吸引物;
    其次,在引導幼兒觀察事物時,要幫助孩子了解觀察的目的,鼓勵孩子認真觀察,不要輕易放棄,輕易離開被觀察物,特別是幼兒自主觀察能力低,更需要家長加以指導,鼓勵孩子觀察的每一個新發現,從而能夠堅持下去,達到觀察的目的。
    第三,要鼓勵幼兒多角度，多方位觀察事物。比如觀察小動物,小兔子的特征,外形,如何喂養,喜歡什么,為什么跑得快,怎么跑的等等,鼓勵孩子運用各個身體部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子聞一聞,并把了解到得信息表達給家長,家長可以在這個時候去肯定,或引導孩子確定正確的信息。