專 為 小 升 初 速 補(bǔ) 語 文 設(shè) 計(jì)
~ 國(guó)學(xué)閱讀寫作一體集訓(xùn),連續(xù)8年受到歷屆好評(píng) ~

1、為小初銜接學(xué)子在心靈上蓄勢(shì)
[ 特點(diǎn) ] 以人性化的國(guó)學(xué)智慧指引,幫助小升初學(xué)子達(dá)成 "身、心、靈"的完整覺醒,從而確立正確的愛情觀和性別觀念,以順利成功地進(jìn)入青春期,為一生發(fā)展奠定穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)初中的過渡階段,正是孩子第二性征的發(fā)展和情竇初開的年紀(jì)。生生不息是宇宙大道,愛情的萌芽是個(gè)體生命身、心、靈發(fā)展的自然現(xiàn)象。然而,長(zhǎng)期以來,無論是學(xué)校教育、家庭教育、還是社會(huì)教育,對(duì)這一塊均避而不談、視而不見,以至于很多孩子都有嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)和心理困擾,甚至影響到人生追求、學(xué)業(yè)成敗以及身體健康和安全。
為此,我齋特精選國(guó)學(xué)圣賢智慧和西方人文科學(xué)經(jīng)典,以經(jīng)典為繩,指引孩子對(duì)宇宙、社會(huì)、人生的健全認(rèn)知,深切認(rèn)知。并安排資深的心理導(dǎo)師,以專業(yè)的知識(shí)和方法,引導(dǎo)孩子們正確的認(rèn)知自己的青春期心理和身體的成熟。首先讓孩子從"我"的身體和心靈開始,情感教育(愛情觀)和健康教育(性常識(shí)),從而讓孩子們能夠?qū)W會(huì)理性地處理愛慕情感,嚴(yán)肅地保護(hù)自己的身體。只有科學(xué)人性的處理青春里萌動(dòng),愛情才是美好、健康和積極向上的!
2、為小初銜接學(xué)子在人格上蓄勢(shì)
[ 特點(diǎn) ] 主題式梳理并精選國(guó)學(xué)經(jīng)典,幫助打下人文根基(國(guó)學(xué)=增長(zhǎng)智慧+孝悌為本+修養(yǎng)德行+知行合一),為孩子自立自強(qiáng)做好準(zhǔn)備——要成才更要成人
初中是孩子走向獨(dú)立生活的第一步,是性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。精選國(guó)學(xué)經(jīng)典,關(guān)注人文培養(yǎng),不僅關(guān)注成才教育,更關(guān)注健全人格的"成人"的教育。在進(jìn)入初中前幫助孩子做好獨(dú)立、自立所需的"知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備"——讓孩子主動(dòng)認(rèn)識(shí)、認(rèn)可和樂意學(xué)習(xí)、實(shí)踐傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化精神。在此基礎(chǔ)上,孩子會(huì)更加自覺地尋覓人文營(yíng)養(yǎng),建立健全渾宏的人格,利于以后的學(xué)習(xí)、工作乃至終生。
教師講授此課程,注重以國(guó)學(xué)幫助孩子增長(zhǎng)智慧,深體孝悌,修養(yǎng)德行,以及知行合一,讓孩子養(yǎng)成"正氣、大氣"的胸襟,志存高遠(yuǎn),成為一個(gè)"有才、有情、有趣"的人!
3、為小初銜接學(xué)子在語文上蓄勢(shì)
[ 特點(diǎn) ] 以故事化、生活化"精講國(guó)學(xué)"為核心,聽者莫不流連忘返,徹底愛上語文課。同時(shí),輔以我齋"作文"與"閱讀"訓(xùn)練方法,學(xué)用結(jié)合每日一篇文章,將國(guó)學(xué)營(yíng)養(yǎng)充分吸收。
本教程體系,既不重復(fù)舊知識(shí),也不超前學(xué)習(xí),而是拓寬視野,通過傳統(tǒng)文化精講(百家講壇風(fēng)格),展示大語文視野來讓學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)的康莊大道。我們用體系完整的國(guó)學(xué)啟蒙思路引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子明確語文的重要性,有效激發(fā)學(xué)好語文的興趣與信心。同時(shí),我們?cè)陂喿x和寫作上,另辟蹊徑,系統(tǒng)培養(yǎng)孩子"觀察—分析—表達(dá)—領(lǐng)悟"的能力,顛覆傳統(tǒng)語文教育站在字詞句段篇上以題海戰(zhàn)術(shù)查缺補(bǔ)漏,費(fèi)時(shí)費(fèi)力重復(fù)彎路效果不好的問題。
通過本集訓(xùn)班兩期系統(tǒng)學(xué)習(xí),大大夯實(shí)語文學(xué)習(xí)功底與學(xué)習(xí)能力,幫助孩子在擇校、擇班競(jìng)爭(zhēng)中能脫穎而出,為小升初"牛孩"進(jìn)入重點(diǎn)校、新初一"牛孩"進(jìn)入重點(diǎn)班,以及將來占據(jù)語文制高點(diǎn)做好能力儲(chǔ)備,確立語文優(yōu)勢(shì)。這種教學(xué)安排,除了解決部分"牛孩"對(duì)語文興趣不足,知識(shí)不夠,有礙今后發(fā)展的問題外,還真正在興趣、見識(shí)、能力和方法上為孩子蓄勢(shì),一并調(diào)動(dòng)內(nèi)在的積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力,為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)服務(wù)。
上冊(cè)教材綱要(寒假)

下冊(cè)教材綱要(暑假)

上午國(guó)學(xué),下午閱讀寫作,教師均為厚望齋專職全明星教師。
1、系統(tǒng)性
全教程分上、下兩冊(cè),每?jī)?cè)10天(共80課時(shí))。
2、高密度
從教學(xué)時(shí)間看:每天6小時(shí),想當(dāng)于8個(gè)課時(shí),10天80課時(shí)即全日制學(xué)校10周左右的全部語文課時(shí)量;從教學(xué)內(nèi)容看:1天的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)密度(三至五段經(jīng)典文言文閱讀、理解、背誦,三至五個(gè)名篇片斷的閱讀訓(xùn)練,一次主題作文提示和訓(xùn)練),相當(dāng)于全日制學(xué)校一個(gè)月的語文課知識(shí)量和訓(xùn)練量。
3、主題式教學(xué)
圍繞一個(gè)核心主題,上午:蒙學(xué)及經(jīng)史子集精講;詩詞對(duì)聯(lián)成語賞析。下午:名篇閱讀;寫作文——觀察、分析和表達(dá)的方法提示及訓(xùn)練。每天學(xué)習(xí)、理解、背誦、賞析、閱讀、寫作同一個(gè)主題,必定留下深刻的印象,激發(fā)潛能并形成新的潛能。
4、人性化安排
充分考慮寒暑假假時(shí)間安排特殊性問題,獨(dú)創(chuàng)滾動(dòng)式開班:10天集訓(xùn)課程循環(huán)式開展。(暑假3到5期,隨到隨學(xué),缺課在另一循環(huán)上相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)補(bǔ)。)
5、健全發(fā)展
厚望齋一直是國(guó)內(nèi)語文教育的先驅(qū)學(xué)校,語文教育的本質(zhì)是成就健全人格,青春期的愛情觀教育和性教育,關(guān)乎一生的發(fā)展和幸福,是健全人格成長(zhǎng)必需的內(nèi)容,厚望齋京城首家專業(yè)開展,讓孩子的青春更美好!

喬老師以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系漢語言文學(xué)教育專業(yè),后又在首都師范大學(xué)進(jìn)修兩年。2006年10月,拜厚望作文教材研發(fā)人韋家定先生為師,進(jìn)入厚望齋從事專職作文教學(xué)工作,并參加了厚望齋"魔鬼訓(xùn)練",詳細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了厚望作文系列教學(xué)法,其敏銳的洞察能力、領(lǐng)悟能力深得總教練喜愛。
喬老師在厚望作文一期結(jié)業(yè)大賽上以清晰的教學(xué)思路、活潑的授課方式、生動(dòng)的課堂氣氛贏得中國(guó)作家學(xué)會(huì)小學(xué)作文研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)——王有聲,特級(jí)教師李春旺、趙慕熹、劉毅等專家的一致好評(píng),成為"厚望作文一期優(yōu)秀教師"。至今已有幾千課時(shí)的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(相當(dāng)于一般小學(xué)教師上過的二十多年作文課),是厚望齋作文系列的骨干教師之一。
喬老師擅長(zhǎng)作文教學(xué),教法新穎獨(dú)特,輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)各大報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章不計(jì)其數(shù);擅長(zhǎng)五年級(jí)統(tǒng)測(cè)教學(xué),對(duì)小升初起到了很大的促進(jìn)作用。10年及11年參加喬老師統(tǒng)測(cè)班學(xué)習(xí)的學(xué)生在五年級(jí)統(tǒng)測(cè)時(shí)均起得了優(yōu)異的成績(jī),這些學(xué)生在參加四中、十一學(xué)校、101學(xué)校及人大附中等重點(diǎn)學(xué)校考試時(shí)顯現(xiàn)出了很大的優(yōu)勢(shì)。
任老師擅于為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)與寫作的意境,不是為教而教,而是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思考能力及寫作能力,幫助學(xué)生尋找到最合適的方法,讓學(xué)生手中的筆能夠運(yùn)籌帷幄的書寫來源于生活的好文章,信奉"生活即教育"。
出生于1978年,在北京某重點(diǎn)學(xué)校任教,現(xiàn)有十余年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),憑借對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,用自己的活力、熱情和獨(dú)具特色的教育風(fēng)格培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生,深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng),曾先后榮獲優(yōu)秀班主任、模范教師及海淀區(qū)先進(jìn)教育工作者等稱號(hào)。
張老師大學(xué)期間主攻現(xiàn)當(dāng)代漢語,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),古代文學(xué)以及外國(guó)文學(xué),心理學(xué),教育學(xué),為此投入大量精力進(jìn)行鉆研,并注重將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。后深服于厚望齋“觀察-洞察-體察”之獨(dú)特的方法論,經(jīng)厚望齋名家親授栽培,愿持一生教書育人之理想,秉承“完整成長(zhǎng),自由綻放”之教學(xué)理念,與每一位學(xué)生共成長(zhǎng)。
張老師講課風(fēng)格生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣,認(rèn)真負(fù)責(zé),平易親和,深受學(xué)生喜愛。
賀老師心靈手巧,手工作品常常令人贊嘆。究其原因,在于她對(duì)所生活的世界有著獨(dú)特的領(lǐng)悟力。其感悟生活的特質(zhì)用于課堂,便化作清新活潑的教學(xué)風(fēng)格,輕松打開學(xué)生五感,下筆千言有自信!
郭韜老師少即開蒙,家學(xué)深厚。系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)十多年,以文史哲見長(zhǎng)。曾參與北京市級(jí)大學(xué)生國(guó)學(xué)類競(jìng)賽,斬獲全市第五名。猶工詩詞格律,擅長(zhǎng)古體詩歌創(chuàng)作。目前主講《人文蓄勢(shì)》系列及《國(guó)學(xué)觀止》。
王老師學(xué)識(shí)深邃,閱歷豐富,游走于古往今來巨擘圣賢思想的各個(gè)層面,并用以觀察豐奇的人間百態(tài),傾聽世界的真實(shí)聲音,是一個(gè)善于啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟人生哲理的心靈導(dǎo)師。
墨水老師授業(yè)于首都師范大學(xué)國(guó)學(xué)大家普穎華先生,受著名吟誦專家徐健順老師點(diǎn)撥指導(dǎo),致力于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,曾在中小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作,開展國(guó)學(xué)、誦讀、作文三大板塊的教學(xué),有著豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中《中華吟誦》系列課程和作文課程深受好評(píng)。
打造書齋氛圍,
處處是課堂,
使孩子浸染讀書樂趣
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報(bào)班咨詢:010-81737229;010-62196787

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開放式教師辦公區(qū)常常接待勤學(xué)好問的小學(xué)員

高雅茶室在潛移默化中傳遞著傳統(tǒng)文化的魅力

厚望學(xué)子詩叢,歡迎賞鑒、切磋

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